勢いにのって２連投です。
本日、２年生の２回目の授業でした。
ある実験の実験方法を教科書やインターネットなどで確認して、リハーサルなどをして、全員が実験できるようになるという課題でした。次回の授業で本実験してレポートを提出です。
僕は板書もしゃべりもしません。だって写すだけ、聞くだけになるので。
いきなりリハーサルに入る班もあれば、内容理解をするために実験レポートの計画部分を先に書き始める班もいました。
生徒たちが書いている計画部分をのぞいてみると、さくっと書けてしまう生徒もいれば、頑張ってはいるものの苦戦している生徒もたくさんいました。
あ～これが今のこの子たちの実力？学力？なんだな～と一目瞭然でした。分かりやすい。
この状態が１年をかけてどれだけ変化するのだろうか。今からめちゃ楽しみです。
教師が板書して、それを写すような授業だと子どもの実力？学力？って分からんのだな～(正確には見とるのがめちゃむずいんだな～)と感じました。また、長期的な子どもの変化も分からんのだな～と感じました。だって写すだけだから。